「平成29年度創造性育成フォーラム」開催報告

塚越准教授の発表の様子

本講義は、条件制約された環境下で、受講者の自由な発想により対戦型ロボット（マシン）の設計・製作を行う問題解決型の授業です。競技テーマやルールは毎年変わり、受講者には「作業時間」「使用可能なキット」「競技時間」の3つの制約が課せられます。これにより、アイデアを創出する楽しさやモノを動かす感動を自発的に体感させ、与えられた条件の中で最適なシステムを設計するための創造性を育むことを目的としています。マシンを作る上での基礎的な内容（知識）を把握する旨の授業は別途行われ、教員が進捗状況をチェックしながらサポートします。競技会での勝敗は授業での評価にはそれほど重要ではなく、競技会を振り返っての反省点を記述したレポート内容が重視されます。競技会で選出された学生は国際ロボコンに出場する権利が与えられ（2017年度は6名）、各国の代表者と一緒にチームを組んで競技に臨むという形式のため、モノづくりを通して世界各国の大学生と国際交流することができました。

学生と共に発表する森准教授（左端）

本講義では、一定の制約が与えられた化学プロセスに関する重要な 4つのテーマ（流動操作、蒸留操作、計測と制御、プロセス概念設計）に係わる問題を、少人数のチームに分かれてコンテスト形式で取り組みます。これまでの実験では、講義で学んだことを再確認し、データをもとに講義で学んだ知識を用いて考察する力を養いました。本実験では、テキストに決められた実験手順や理論的な説明はなく、自分たちで必要な理論を見つけ、設計方法を考え、結果の検証に必要なデータを決定し、結果の検証と設計修正をします。グループ内で設計方法やデータの検証方法について意見を出し合い、意見を比較しながら話し合いを行うことで、理論を踏まえて自分の意見を説明する力や理論をもとに他人の意見を理解する力を養うことができました。与えられた制約を満たしているかを検証しながら課題を解くことで、問題解決のための設計能力の重要さを知ることができ、社会に出てからもこの経験を活かしていける実践的な学びを修得しました。

学生と共に発表する塚本教授（右端）

現代社会や都市空間における建築のデザインを検討することを通して、建築の批評言語を構築し実践する力を養うことを目的として、2016年10月、デルフト工科大学のトム・アヴァーマテ教授を迎え『Constructing the Commons（コモンズの構築）』と題した二週間の集中講義を行いました。そこでは、都市空間の生態系（エコロジー）の理解に基づき、その生態を育てながら如何に都市にコモンズを構築していくかといった新たなデザイン方法を模索しました。コモンズは人々が共同性を実践するための資源（Common-Pool Resources）で、次の3つの次元― Lex Communis（建造環境）、Praxis Communis（人々の実践）、Res Communis（自然環境）― で捉えることができます。都市空間の中でのコモンズの調査・検討を通して、新橋の高架下を活用する案、吉祥寺の住宅街の空き地を共同庭園に活用する案、渋谷の水資源のアクセシビリティ（利便性）を高める案などが出ました。

皇居と隣接する北の丸公園を結ぶランナーと歩行者のための橋の再構築プロジェクトでは、実際に現地を訪れ、周辺の自然環境、建造環境や人々の行動を観察し、周辺エリアの調査・分析を行いました。公共の場所をデザインするにあたっては、想像力だけでデザインするのではなく、人々の行動を理解する必要があります。街のことをよく知るために、実際に現地を訪れ調査したことは興味深く良い経験となりました。

講演する大橋教授（岡山大学）

大学では講義を行い、筆記試験で評価するという形式がほとんどですので、学生はすぐに正解を求めるようになります。しかし、社会に出ると正解（唯一解）が存在する問題ばかりではなく、むしろ正解の無い問題が多く、自分で考え創造することができなければ成果はあげられません。本講義では、まず自分の発想力の初期値を認識してもらうために、ある問題に対していくつアイデアを出すことができるかということを試します。例えば、「ある惑星では月が1日の内に新月→満月→新月へと満ち欠けしていく。このメカニズムを思いつく限り発想してください。」というような問題です。最初は正解のない不慣れな状況に戸惑いを見せる学生もいましたが、段階的に創造力を養っていくことで、既成概念に捉われない発想ができるようになっていきます。さらに、からくりの茶運び人形をデフォルメしたメカニズムの製作コンテストを通して、発想とその実現について訓練を実施しています。大学院生向けには企業レベルに近づけるべく、授業の一環としてビジネスプランやアイデアのコンテストに参加しています。学内からの評価だけでなく学外からの評価を得られることで刺激を受け、学生のモチベーションを高く保つことができています。